京丹後市立峰山中学校から始まる教育の未来に向けた働き方改革

「根深い問題」に取り組み始めた理由と想い

PwC 高橋：
2022年10月24日に全校で初めてのワークショップを行ってから、半年ほど経ちました。「教員の働き方改革」というプロジェクトを進めていくうえで、目指した先はどこだったのか、また最初の想いやきっかけを、それぞれお聞かせいただけますでしょうか？

平林先生：
私はコロナ禍で部活動ができなくなったとき、家にいる時間が増えて、3人目の子どもの成長を目の当たりにしました。「あっ、可愛いやん」と改めて感じた瞬間、とても大事なことを忘れていたなと気づいたんです。そんなときに、校長先生からこのプロジェクトの話がありました。「うまくいったらいいな」と思った反面、そんなに簡単にはいかない根深い問題だと感じました。それが、PwCのみなさんに支援に入っていただくこととなり、私たちだけでは理想で終わっていた議論が一気に現実味を帯びて加速していった気がします。

和田教頭：
超過勤務といわれると、その言葉だけで心苦しくなる立場でしたが、何をどうしたらいいか分からなくて……。もちろん教員のための働き方改革ではあるのですが、「子どもたちのために」という想いだけはやっぱり消せない。そのため当初はどう進めていけばいいか分からず葛藤がありましたね。

谷口先生：
私も以前、「働き方を変えていきませんか」と職員会議で言わせてもらったこともありますが、一教師の立場からはなかなか意見が通りにくいことがありました。それでも、今まで当たり前のこととして教わってきた日々の業務を、「これは本当に必要なことですか」と意見を出し合いながら半信半疑であっても議論していくことが、若い先生たちの勇気に繋がるはずだと感じていました。

上田校長：
私は本校に就任する以前は教育委員会にいました。働き方改革を進めていく立場から現場に戻ってきて、下校時刻を早めるとか、部活動の朝練習を減らしていくとか、物理的に可能な部分は削れたらといろいろ進めてきました。しかし、トップダウンでやることは楽しくない。どうすれば、まわりの先生たちが活発に意見を出し合って取り組めるか悩んでいた時に、PwCに伴走してもらえることになりました。とてもありがたい話で、すぐに支援を開始していただきました。

「何のため」の働き方改革か？

PwC 高橋：
推進委員の先生たちは、プロジェクトを形にしていくという大きな宿題を校長先生からいただいたわけですがどんなご苦労がありましたか？

平林先生：
最初は勤務時間を少しでも減らすことから取り組みましたが、ふと我に帰った際に、「何のために時間を減らすんだろう？」と疑問が湧いてきました。その問いを解消していくのが難しかったですね。

和田教頭：
たしかに、「何のために」というのはプロジェクトの原点でした。他の先生しかり、生徒や保護者に対しても、教員が楽をしたいだけと思われてしまっては何も伝わらない。業務に追われると授業の教材づくりなど、本当に力を入れたい部分に時間を割けません。あるいは子どもたちに直接関わるときに余裕がなくなり、感情的になってしまうことにもつながるかもしれません。また見聞を広げ、新しい経験をしていくことも自分の力になりますから、そういう意味で「プライベートの充実」を目指すゴールの１つにしたと思います。

PwC 林：
「何のために」というお題は、たしか２~３回かけて議論しましたよね。

谷口先生：
最近もそのお題について議論しました。一番大事なことですから、常に戻ってこないと。

PwC 林：
戻ってこられることが素晴らしいです。「何のために」がないと、このプロジェクトは失敗すると思ったので、当初私もかなりしつこく問をたてました。そうしたら、ワークショップ後にキックオフをして、その次の１回目の打ち合わせで、みなさんからプロジェクトの目的とゴールのイメージを図式化した資料が「ばんっ」と投影されて。ＰｗＣメンバー一同感動したのを覚えています。

「何のために」についてはそれぞれの表現は少しずつ違いましたが、それを無理矢理ひとつにまとめることはあえてせず、大きく目指していることは一緒だから、このまま走ろうとスタートしました。ちなみに校長先生は、どのタイミングで最も苦労されましたか？

上田校長：
業務を減らすとなると、個人でできる部分と、チームでやらなければならない部分があって、いわゆる「声の連携」が大事です。そこが難しいなと感じました。担任の様子をうかがいながら声をかけるタイミングを見計らったり、私が早く帰ってもまだ残って仕事をしている教員もいるので、何に対して困っているのか気を配ったりしていました。働き方改革は、単純に仕事を効率化すれば良いということではないですから。

PwC 高橋：
おっしゃるとおり、誰かが孤立しないことがきわめて大事なポイントだと思います。そういう意味でも、３人の先生たちがチームで取り組んでこられたのはとてもよかったですね。先生たちの原動力は何だったのでしょうか？

上田校長：
私が感じたのは……都会の風。

（一同笑）

平林先生：
毎回PwCのメンバーが東京からオンラインで来てくださって、すごく励ましてくれるんですよね。励まされると、子どもたちががんばって勉強する気持ちがわかりました。それに「この人たちなら安心だ」という気持ちと期待がありました。

谷口先生：
私はまわりの教員から期待されている部分も大きかったので、勢いよくスタートできた感じがします。

和田教頭：
もともと私たちが課題意識を持っていたところに、ちょうど良いタイミングで支援をいただけたことが大きかったと思います。どの教員もどこかで持っている意識ですが、それをいかに具現化していくか。答えが見えていないなか、PwCメンバーと協力しながらそこへ向かっていくことができました。まさに「探究的な学び」でしたね。

PwC 前田：
毎回の打ち合わせで、先生たちから必ずアウトプットが出てきたので、私たちもとても勉強になりました。

新しく教員になりたい若者を増やす

PwC 高橋：
新年度がスタートして、新しく赴任してこられる若い先生たちも多いと思います。今年度はこういうことをさらにやりたいなど、今後の展望についてお聞かせください。

和田教頭：
自分自身、時間の使い方を考えるのがすごく下手で……プロジェクトを通して自分をうまくマネジメントする手法を体得して、他の先生たちにもうまく発信して引き継いでいきたいと思います。

平林先生：
校内だけでなく、他校にも発信したいですね。私たちが共通して思っているのは、働く時間を減らすことで「やりがい」まで減ってしまうのは本末転倒だということ。PwCに伴走してもらうことで一番大事な部分に気づけたので、まずはそれを口頭でまわりにしっかり伝えて議論を進めていきたいですね。教員を目指す大学生や教え子には、「先生という職業はめっちゃ楽しいぞ！まぁちょっと大変だけどな」という順番で伝えられる日が早く来たらいいなと心から思います。

谷口先生：
私は、できることからまずはやってみて、できると思ったら続けていく、という働き方を継続していきたいと思います。子どもたちにとってなくしたほうがよいことで、なおかつ先生にとって要らないものがあれば、どんどん変えていってスリムにする。そして互いに余裕が生まれたら、授業や他のことももっと楽しくできるのではないかと期待しています。

上田校長：
私は推進メンバーの3人がすごく楽しそうに一生懸命やってくれているこの姿を、まずは職員室で広げられたらと思っています。新年度で新しい先生もたくさん入ってきますが、峰山中学校の働き方改革への関心の高さを、他のエリアに広げていくという意識を持っていきたいですね。それに何度も言いますが、PwCに伴走してもらえたからできたことであり、費用対効果があるということは訴えたいです。

PwC 林：
学校や教育のことに何か貢献したいがどう動いて良いかわからないという大人はたくさんいて、当社内でもこのプロジェクトは高く評価されています。PwCの中でも、こういった取組を担える人材を増やしていきたいです。

PwC 前田：
峰山中学校の先生方は特に仲が良いですよね。職員室の雰囲気が良い学校が良い学校だと聞いたことがあって、みなさんにはそもそも何かをするための力が備わっていると感じました。これからまた働き方のワークショップや、幸福度の効果など一緒に見ていけるのがとても楽しみです。

PwC 高橋：
相手の立場になって考えて、対話と決断をしていく。こうした話し合いの本質的な役割ではないでしょうか。私たちもこの輪を広げていって、教育分野を目指す若い世代が増えることを願っています。本日も素敵な話し合いの時間をいただきありがとうございました。