長谷川文二郎氏×佐々木亮輔対談【前編】
革新的教育機関「42」が提案する新しい学びの形

左脳的スキルを入り口に、右脳的スキルを身につける

長谷川氏：
42 Tokyoの課題は、生徒たちと社会をどう接続していくかです。日本の大手企業は学歴社会ではないといいながら、学歴のフィルタリングを手放さないので、技術力とコミュニケーション力がいくら高くても、高卒で42を出たというエンジニアがその後に活躍できるフィールドがあるのかを懸念しています。

佐々木：
42出身者は、今企業が求めているイノベーティブ人材にすごく適しているのではないでしょうか。企業には論理的思考力をはじめとする左脳的スキルを持つ人はいますが、そこはいずれAIに置き換えられてしまう可能性があります。そうすると、本当に必要なのは課題発見力、課題解決力、創造力、適応力、リーダーシップといった右脳的なヒューマンスキルになります。42は、プログラミングという左脳的なカリキュラムを手段としながら、右脳的スキルをも育てられる場ですよね。右脳的スキルの習得は、今の社会が抱える最大の命題ですし、42はそのモデルになると思います。

長谷川氏：
左脳から入って右脳を活性化することは、まさに42の思想そのものだと思います。左脳的に知識として理解していることでも、実践できるかどうかは別問題だと認識しているので、実践せざるを得ないような仕組みとして埋め込んでいるんです。例えば、42の特徴であるピアラーニングにしても、課題を解いた後には生徒同士でのレビューを経ないと先へ進めないのですが、レビューを受けるには、42オリジナルのポイントを獲得する必要がある仕組みになっています。ポイントは誰かのレビューをすれば獲得できるようになっているので、嫌でもレビューをしなければなりません。正直、私も最初はフランス語があまり話せなかったのでフランス人とやりとりをするのが怖くて躊躇したのですが、実際に声をかけてみると何てことはなくて、分からないところをちゃんと教えてくれる。勇気を出して何回もレビューをしていると、次第にコミュニケーションしたほうが得だと思えてくるんです。そうなると、レビュー回数が増えて学習効率がぐんぐん上がっていきます。それを経験したとき、42のカリキュラムはすごいと感動しました。必ずしも助け合って学ぶという性善説的な考え方ではなく、そういう仕組みで右脳を活性化するところが42の教育システムなのだと思います。

佐々木：
経験を積むことで自分が変わっていくのを実感するわけですね。PwCでも今、「アップスキリング」というこれからの時代に向けた学びの取り組みを推進していますが、その中でも、学び続けるマインドセットや、学びにつながる関係づくりの重要性を訴えています。何もないところに放り込まれるのに、それを楽しめるマインドセットができるという42の仕組みは、その点からも実にうまくできていますね。

長谷川氏：
42 Tokyoを開く前、日本ではPiscineに誰も受からないだろうといわれたことがありました。「正解を求める」という日本の教育システムとは大きく違うからです。ただ、私はそうした既存の教育システムを42に入れ替えようとしているわけではなく、新しい選択肢を増やすだけだから大丈夫だと確信していました。例えるなら、日本は野球大国だから野球を選ぶ人が多かったけど、新しくサッカーコートができたら、やっぱりサッカーを始める人も出てくるわけです。野球は下手だけどサッカーは得意という人もいますから。同じように、正解を求める教育が肌に合う人も合わない人もいる。教育システムも、個性に合わせて選べる状態のほうが健全ではないでしょうか。

佐々木：
日本でのスタートは順調ですか。

長谷川氏：
うまくいっていると自信を持っていえます。申込者は5,000人を超えましたし、受験した人たちはしっかり泳いでくれています。ただ、課題も見えてきました。42はバカンス文化圏のヨーロッパで生まれたので、Piscineが4週間あってもヨーロッパの社会人は休みを取って受験できます。しかし日本の社会人は、長期でも10日間くらいしか休暇を取れませんよね。どうやってPiscineを日本に合わせてアップデートするか、今考えているところです。

過酷な環境でも楽しみながら学べる場所に

長谷川氏：
個人的には、42に行くことをエベレストへ登山するような状況にすることを目指しています。「あそこは危ないよ」と言われても、みんなワクワクしながら出かけていき「これがエベレストか……」と言いながら、時々滑落しつつ這い上がっていく。そういう場所にしたいですね。

佐々木：
いいですね。42には「卒業」という概念もないそうですから、頂上まで登る人もいれば、早く下山する人もいる。千差万別の学びの形があるのでしょうね。

長谷川氏：
本当に人それぞれです。エベレストの頂上には何もないですよね。42の頂上も同じで、最高レベル21というスキルに対する目標値は設定していますが、到達できても何か特別なことがあるわけではありません。仮にレベル21を取ったとしても、採用する企業にはその数字に意味はなく、実際に何ができるのかが重要ですよね。だから、自分の目標を持たないと続けるのは難しいかもしれません。そもそも学歴不問で誰にでもチャンスを与えることが42の設立趣旨なので、入学してからも学歴を目的とせず、必要な実力がついたら卒業すればいいという考え方なんです。

佐々木：
企業と共同で課題をやることもあるんですよね。それがきっかけでスカウトされることもあるんですか。

長谷川氏：
42には15カ国共通の基礎的なカリキュラムはありますが、イベントやオプショナルな課題については協賛企業と一緒にアイデアソンをしたり、イベントを実施したりすることもあります。そうしたイベントを通じて生徒と企業のリレーションができて、企業からスカウトされるのはよくあることです。自分の原体験もそうですが、「働くぞ」と思って企業に勤めるよりも、「いつの間にか働いていた」という状況になるのが理想ですね。