A felsőoktatás a munkaerőpiacra való felkészítés utolsó elemeinek egyike, mégis a legtöbb esetben a munkahelyen elvárt készségeknek csak töredékét nyújtja a hallgatóknak.
Pedig a meglévő tudás, eszközpark és tantárgykészlet alapján igenis elképzelhető lenne, hogy
- ugyanazok a tanárok,
- ugyanazokat a diákokat,
- ugyanazon az egyetemen
nemcsak tárgyi tudással, hanem minden olyan készséggel felruházzák, ami a bizonytalan jövőben és a munkahelyen való boldoguláshoz szükséges.
Egy percben a molekuláris adaptív tanulásról
Ehhez az oktatók és hallgatók útja a kooperatív projekt alapú oktatásmódszertanon keresztül vezet, amelyet kiegészít a molekuláris adaptív tanulás.
A célunk az, hogy az egyetemi diákság ne „hallgató” legyen, hanem:
- biztonságos körülmények között, apró egységek összefüggő szerkezetét átlátva tanulhasson;
- legyen képes értékelés keretein belül visszajelzést adni, kapni és azok alapján változtatni, tanulni;
kísérletezzen, keresse a megoldást, legyen kreatív a feladatok teljesítésében;
tapasztalja meg, hogy milyen egy konkrét projekten keresztül a projektmenedzsment szerepkörben több feladatot egyszerre ellátni;
- fedezze fel, hogyan tud a legjobban együttműködni egy cél érdekében;
- és így jövőálló, az önszabályozott tanulás iránt elkötelezett és az élethosszig tartó tanulást gyakorló munkavállalóként lépjen be a munkaerőpiacra.
Kooperatív projekt alapú oktatás
Olyan oktatásszervezési mód, amelyben „intenzív, kölcsönösen felelős, egymást ellenőrző, megerősítő és támogató együttműködés alakul ki a tanulók között”.
Molekuláris, adaptív online tanulás
A hallgató egyénileg sajátítja el a projektek megvalósításához szükséges tudást kis online tanulási egységekben (molekulák/mikrotanulás), és testreszabottan, a saját tanulási szükségletei szerint.
- Szeretnéd, hogy ne neked kelljen alkalmazkodni a tananyaghoz, hanem a tananyag illeszkedjen hozzád?
- Szeretnél olyan releváns tudást szerezni, melynek segítségével a mindennapi életben is tetten érhető, komplex problémákat tudsz megoldani?
- Van kedved kipróbálni magad különböző projektmenedzsment szerepekben, miközben javulnak „soft skill” készségeid?
- Szeretnéd, hogy a tanulás közösségi és motivációt adó élmény legyen?
- Fontos számodra, hogy értékes visszajelzéseket kaphass és adhass a tanulmányaid során?
- Célod, hogy magabiztosan és motiváltan kezdj neki egyetem után az álláskeresésnek?
- Szeretnéd kipróbálni, hogy milyen feladatokat kell ellátnod, ha végeztél az egyetemen?
Akkor a projektalapú és molekuláris felsőoktatás a te pályád!
Szeretne aktív részese lenni az oktatás transzformációjának?
Megtapasztalná, milyen kilépni az oktatás hagyományos kereteiből?
Fontosnak tartja, hogy a hallgatók kézzelfogható, gyakorlati tudást szerezzenek az egyetemi oktatás során, ezáltal felkészülten lépjenek be a munkaerőpiacra?
Támogatná a hallgatók tanulási eredményeinek elmélyítését, az egyszerű „megértés” szintjéről az „alkotás” szintjére való eljutás érdekében?
Szeretné a tanulást közösségi tevékenységgé alakítani és motivációt adó élménnyé változtatni?
Fontosnak tartja, hogy az oktatás során a passzív hallgatás helyett aktívan bevonja a hallgatókat?
Ismerje meg a kooperatív projektalapú oktatásmódszertant!
- Szeretné, hogy mindenki számára gyorsan elérhető, akárhányszor újrahasznosítható, magas minőségű tananyag álljon az egyetem rendelkezésére annak érdekében, hogy képes legyen elsők között reagálni a munkaerőpiaci igényekre?
Szeretné, hogy egészen heterogén csoportoknak is képes legyen együtt magas minőségű képzéseket biztosítani?
Szeretné, ha intézménye az oktatás megújításának élére állna és az elsők között alkalmazna innovatív és jövőálló oktatásmódszertant, amely a fiatal generáció figyelmét is felkelti?
Fontosnak tartja, hogy képzései nemzetközi szinten is hosszú távon versenyképesek maradjanak?
Aktív kapcsolatot alakítana ki környezete munkáltatóival, az ő igényeikre válaszoló képzések biztosításával?
Akarja, hogy magasabb legyen a hallgatói és oktatói elköteleződés, elégedettség és motiváltság?
Szeretné, ha a képzések során az oktatási tevékenység objektíven mérhetővé válna?
Ismerje meg a kooperatív projektalapú oktatásmódszertant!
Az oktatásmódszertani transzformációmegkezdéséhez és lebonyolításához szakértőkből álló csapatunk az alábbi területeken nyújt támogatást az egyetemeknek, oktatóknak és hallgatóknak:
- Szakok, képzések, modulok, kurikulumfejlesztési támogatása
- Tananyagfejlesztés pedagógiai támogatása, minőségbiztosítása
- Oktatók képzése
- Megújított képzés implementációjának támogatása
- Megújított képzés hallgatói kommunikációjának támogatása
Referenciáink
2021-ben a Soproni Egyetem, a Miskolci Egyetem és a Szegedi Tudományegyetem közös együttműködésében egy egyedülálló oktatásmódszertani pilotprojekt kezdődött a PwC Magyarország oktatási csapatának támogatásával. A pilot során a három egyetem alap- és mesterképzéses, PhD-s, valamennyi képzési területű és munkarendű (nappali, levelező, távoktatásos) hallgatója sikeresen működhetett és tanulhatott együtt.
A projekt keretein belül a három egyetem oktatói több, az intézmények hallgatói számára elérhető szabadon választható tárgyat, modult fejlesztettek ki, melyek témája a fenntarthatóság volt. A hallgatók különböző területeken (pl. mezőgazdaság, vízgazdálkodás, fenntartható médiakommunikáció) keresztül szerezhettek fenntarthatósággal kapcsolatos ismereteket, fejleszthették ezzel kapcsolatos készségeiket, miközben a megszerzett tudást terepgyakorlatok, projektfeladatok keretein belül kamatoztatták.
Projektalapú oktatásmódszertan
Soproni Egyetem
Hallgatói visszajelzések
„Nagyon tetszett, hogy egy általunk választott témán keresztül dolgozhattuk fel a tananyagot.”
„Tetszett, ahogy maga az oktatási anyag felépült és az, hogy folyamatosan tesztelte az átadott tudást. Ez nagyon fontos, mert visszajelzést ad a hallgató számára, hogy mennyire mélyedt el a tudásban.”
,,Ajánlanám a kurzust, mert egy jó lehetőségnek tartom megtapasztalni a csapatmunkát számomra idegen emberekkel."
Oktatói visszajelzések
„A projektalapú képzés megszervezése nem vett igénybe több időt, mint egy hagyományos kurzus lebonyolítása.”
„A módszer jól ki tudja egészíteni a hagyományos képzést, főleg olyan területeken, ahol a hallgató már rendelkezik előzetes ismeretekkel.”
A válaszadó oktatók mindegyike javasolná a módszer átvételét más kurzusok esetén is.
